幼儿活动课件

幼儿活动课件

作为一名无私奉献的老师，就不得不需要准备好课件，课件经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，那么写课件需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的幼儿活动课件，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【活动目标】

1、感知诗歌中对爸爸“呼噜”的形象描述，丰富相应的词语如“呼噜”“越来越粗”“轻悠”。

2、了解画面中爸爸睡觉与火车声音高低的对比，尝试参与、完善图书的内容。

3、学会表达对爸爸的“爱”情感。

【活动准备】PPT。

【活动过程】

一、谈话活动，引出课题。

家里除了妈妈，还有谁很爱我们？爸爸喜欢干什么？爸爸睡觉打呼噜吗？

（环节分析：以谈话导入，从幼儿的已有生活经验出发，帮助幼儿理解诗歌内容，直接点出“呼噜”，帮助幼儿呈现相关的生活经历。）

二、教师出示PPT，引导幼儿观看。

爸爸的有趣在哪里？爸爸和宝宝在干什么？为什么有火车？说明什么？

（环节分析：观察是幼儿学习的一种重要方式，但小班幼儿的观察带有很大的随意性，在这环节，通过开放式的提问，指导幼儿明确观察的目的，激发幼儿观察的兴趣，掌握观察的方法，建立图片和诗歌的联结。

三、学习诗歌。

教师引导幼儿明白爸爸的呼噜与火车的联系，当爸爸的呼噜声大时，就像火车开近我们。当爸爸的呼噜小时，就像火车开远了。

教师引导幼儿学说诗歌

（学习词语：越来越粗、轻悠轻悠）

教师利用声音和动作来让幼儿了解感受词语。

（环节分析：在语言的学习中，词汇的学习是渐进的，小班幼儿已掌握基本的与日常生活、起居饮食直接有关的词，但一些抽象的词语对词义的理解还很肤浅，在日常的活动中，注重词汇的积累。运用声音，让幼儿直接感知声音的渐大渐小，从而理解散文的内容。这也是孩子听觉能力的培养。）

四、诗歌练习。

五、教师通过慢读、等待等方法引领幼儿参与阅读活动。

师：爸爸累的时候，呼噜越来越粗，就像——（幼儿参与进来）

爸爸不累的时候，呼噜轻悠轻悠，就像———（幼儿参与进来）

（环节分析：幼儿对诗歌的掌握运用游戏化的教学方式，避免学习方式的单一和枯燥。）

六、引导幼儿制作图片，尝试参与完善图书内容。

教师出示笑与不笑的形象图两张，引导幼儿根据诗歌仿编。

教师出示吃饭的图片，引导幼儿根据诗歌仿编。

（环节分析：幼儿已掌握基本诗歌内容基础上，凭借图片的提示，引导幼儿拓展生活经验和想在关的语言积累，进行仿编，这一环节是提升能力环节，在这一环节中，只有小部分幼儿能够突破，大部分幼儿在这一环节上还难以实现。）

七、教师总结

在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我们细心观察，就会发现爸爸们爱宝宝，宝宝们也爱自己的爸爸，和爸爸在一起很快乐。

【活动反思】

爸爸是幼儿身边熟悉的人，容易引起幼儿积极有趣的交谈，在这首幽默的小诗里，含有浓浓的亲情，画面中也能让幼儿感知到那种父子间的温馨，让幼儿感知爸爸的呼噜声与火车之间的联系是重点，在画面上“有呼出的气体”相似的地方还有声音的相似之处，小班幼儿对诗歌的学习基本上能掌握，但在环节五中对于部分幼儿还是有较大难度。

附诗歌：《爸爸的呼噜》

爸爸累了，

呼噜好响好响，

就像刚出站的火车，

从家门前隆隆开过。

爸爸不累的时候，

呼噜好轻好轻，

就像远去的火车，

离开小小的站台。

设计意图：

为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我以找朋友游戏情景导入。

第一、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。

第二、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。

第三、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。

活动目标

1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2、了解单双数之间的关系。

3、发展幼儿思维的灵活性。

教学重点、难点教学重点：

认识10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动准备

1、在教室里放置一些成单成双的物体。

2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。

活动过程

1、游戏找朋友导入。师：小朋们你们喜欢玩游戏吗？我们来玩找朋友的游戏，好吗？通过找朋友游戏知道2个2个找到朋友的是双数，没找到朋友的数是单数。

2、引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区分单双数技能。

a、师：今天还有许多的小动物也想来玩游戏了，看看都有谁？

幼：小猴子。

师：小猴有几只呢？

幼：4只。那可以用数字4来表示。

师：小鸡有几只呢？

幼：5只。

师：那可以用数字5来表示。

师：现在天上又飞来几只小乌？

幼：6只。

师：那可以数字几来表示？6来表示，那谁是单数？谁是双数？来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。

师：小动物也来参加我们的游戏啦，有哪些小动物呢？单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。

b、师小结：我们两个两个找朋友小动物都找到家了。

c、数字宝宝也想来参加我们的游戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗？

请小朋友帮数字宝宝送回家。

3、通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

a、师：小朋友们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领会单双数的含义。

4、引导幼儿实际操作师：今天我们又有一些新的游戏等着大家了，新的游戏都放在后面，请小朋友们有序地操作哦。

幼儿分组操作，教师巡回指导。

5、总结上面所学区分单双数技能，进一步巩固如何区分单双数。

师：老师现在为小朋友展示最后一个游戏，请小朋友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。……此处隐藏8146个字……要注意内在联系。

风景画：

用于丰富幼儿自然及季节知识，练习描述。

要求：画面上最好能有动物或人物活动，但不要占据画面的主要位置，也不需要构成什么情节。

幽默或讽刺漫画：

这类画一般都是情节单纯，形象夸张，运用对比的表现手法。这类画可让幼儿用对比的方法，培养他们辨别是非的能力。

发展智力的画：

可训练幼儿判断能力、观察能力以及思维、注意、语言等能力。

（二）生活经验讲述

引导幼儿将自己经历过的或见到的、听到的事情中，记得最清楚、最感兴趣的部分，有条理地讲出来。

幼儿共同生活经验的讲述

这种讲述与观察后的谈话类似，也是在教师有目的、有计划地组织幼儿观察后进行的。

幼儿个人生活经验的讲述

幼儿从自己的经验中独立地选择适合讲述的、范围很窄的内容。

讲述的题目应该比较具体；必须是幼儿生活范围之内的，是他们熟悉的、印象深刻的，同时还必须是他们感兴趣的。

（三）情境讲述

由教师或幼儿扮演角色，进行表演（也可用玩具、木偶表演）。幼儿观看表演后，在教师的启发下，讲出表演的情节、对话和内容。

注意：

表演的内容要来自幼儿的生活，情节不宜太复杂，角色不宜太多，对话不宜过多 。

表演前一定要进行排练和准备。表演时要面向全班幼儿，表演动作尽可能大一些，同时还要注意面部表情。

（四）拼图讲述

教师不直接提供讲述的对象，而是向幼儿提供各种构图材料，如塑料几何形体、用吹塑纸做的各种形象、贴绒或磁铁教具（有人物、动物及能构成背景的形体）等，让幼儿根据一定主题自由构思，拼成各种各样的画面，然后分别讲述自己的画面。

（五）与美术活动结合进行的讲述

绘图讲述是将绘画与讲述结合起来进行。一般是先绘画，然后让幼儿讲述个人绘画的内容。

捏泥讲述，即把泥工与讲述结合进行。它与一般泥工的不同之处，在于这种泥工不能只捏个别物体，而要捏出两个以上的物体，并有可能构成一定的情节，为讲述提供的容。

染纸讲述

凭借手工制品的讲述

（六）创造性讲述

续编故事

只给幼儿提供一个故事开端，要求幼儿不仅要编出故事结尾，也要编出故事的发展。一般只在幼儿园大班进行。

要求：

故事开端的题材、主题应是幼儿熟悉的生活。

故事开端的内容应是生动有趣的，以引起幼儿把故事编下去的愿望。

故事的开端一定要交待清楚时间、地点、主要人物和事件，并且要有伏笔。

故事开端一般在故事情节转折的地方中断故事。

凭音响编故事

教师事先选好日常生活中的某些音响，讲述前先让幼儿听录音，然后让幼儿把听到的内容，根据自己的理解画出来，最后再让幼儿讲述；

推理讲述

讲述前先由教师给幼儿提供一组不按情节发展顺序排列的连环画，图画4－6张不等，让幼儿根据自己的理解，将其按生活逻辑排列好顺序，然后进行讲述。

（七）描述实物

这种讲述一般是在观察过程中或观察后进行。

要求：

描述的对象多样化；

描述的内容可以是多方面；

描述实物有时可穿插着分类练习；

描述实物的讲述的形式可以多种多样。

（八）描述性的教学游戏

运用游戏形式练习讲述可以激起幼儿的兴趣，减少讲述的难度。

如《我的孩子在哪里》的游戏，就是训练幼儿正确地运用名词和形容词描述人的形象。

指导幼儿讲述活动的方法

1 示范

范讲，即教师对某一物体或事件做简明、生动的描述，给幼儿提供模仿的范例。

一般运用于以下几种情况：

幼儿刚开始学习讲述时；

对幼儿提出新的讲述要求时，如要求在讲述中编出情节和对话；

对不善于讲述的幼儿进行帮助时；

有必要时，做讲述活动的总结。

2 提问

提问是领导看图讲述和情境讲述的基本方法。

教师的提问起着引导幼儿观察、理解图片（或表演）内容、帮助幼儿用恰当的词句进行讲述的作用。

提问的问题要根据讲述图片的目的来考虑

要根据图片的内容考虑主要看什么，哪些是陪衬的

教师提问的问题要能起到引导幼儿思维步步深入的作用

提问要有一定难度

3 提供讲述提纲

即指教师给幼儿规定的讲述内容和顺序的要点，主要用于共同生活经验讲述和创造性讲述。

4 组织集体编讲述内容

这种方法主要是用在创造性讲述的最初阶段，看图编故事和续编故事用得较多。

5 评议

讲述活动需要及时进行评议，目的在于使幼儿模仿教师肯定的某些讲述的特点。所以评议的着眼点不是在于肯定个别幼儿讲述的优点，而主要是对以后的讲述产生影响，故评议一般不放在讲述活动结束时，应在幼儿讲述后及时评议。

五、讲述活动案例分析

案例一：

小班看图讲述活动：森林音乐会

活动目标

1.学习句型：有……还有……，举一反三运用句型。

2.认真仔细地观察图片，积极主动地参与讲述。

3.发展完整、连贯性讲述的能力。

活动准备

在课件中展示不同的动物在表演，有的组

只有两个动物在表演，有的组有多个动物在表演。

活动过程

一、引起幼儿学习兴趣，充分感知讲述对象

演示课件：背景森林，主人公动物：小

熊、大象、小猫、青蛙等。（夏天来了，草

绿了，花儿开了，森林里的小动物们正在开音乐

会，你看他们多快乐啊！）

二、幼儿围绕画面内容自由交谈，

教师巡回指导

音乐会上，哪些小动物们正在表演

什么节目呢？请把你看到的画面内容讲

给旁边的小朋友听。

先小组讲述，然后请几个小朋友在

集体面前讲述。

三、引进新的谈话经验，学习句型：

“有……还有……”

教师演示课件，提问：说说森林音乐会上，有

谁在干什么？还有谁在干什么？（森林里真热闹，

小动物们正在开音乐会，有两个小熊在敲鼓，有一

头大象在吹喇叭，有四只小猫在弹琴，还有一群青

蛙在唱歌。）

动物的数量可以随幼儿的讲述层次的高低增

减，种类也可以变换。

4. 迁移新的讲述经验

（我们也来开一个音乐会好吗？）发给

每人一件乐器，幼儿戴不同的头饰，边表

演边说：有……在……，有……在……，还

有……在…… 。

谢谢大家