一次教研活动总结
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,因此我们要做好归纳,写好总结。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是小编帮大家整理的一次教研活动总结,仅供参考,欢迎大家阅读。
一次教研活动总结1经历了之前的说课、研讨活动之后,3月4日第二节课,卞良燕老师在校正式执教了《最佳路径》,课上卞老师抓住了“课文主要写了什么?格罗佩斯是怎样设计出这最佳路径的?”两个中心问题,引导学生自主学习。教学中,x老师依托“学生的预习文案”开展有效学习,将学生的预习与课堂教学紧密联系起来,较好的突出学校课改研究的主题。
课后,学校课改研究共同体成员又紧紧围绕“小组合作情况”、“老师课堂提问情况”、“课堂教学中导学案运用情况”、“课堂教学时间情况”等几方面展开有针对性的研讨交流。对课文教学设计、学案的设计使用及小组合作学习的操作进行了针对性的交流。
首先关于这节课教学时间分配情况,大家觉得卞老师教学时间安排比较合理,特别是课堂中落实了学生交流展示,这部分教学时间占了近二十分钟。把课堂还给学生,课堂中老师应该少讲,更多呈现学生的交流、互动环节。只有老师从繁杂、重复的讲解泥潭中解放出来,课堂舞台才能真正还给学生。
要把课堂的舞台还给学生,这就需要学生多说,老师精讲。老师精讲,这就需要老师提出关键的、有一定高度的、能引发学生思考的问题,学生围绕问题进行研读,进行合作探究。这节课中,卞老师虽然有了一些有高度的问题,但大问题后卞老师又提了一些碎的小问题,浪费了有效的教学时间。对于这节课,老师可以提出“课文主要写了什么?”、“格罗培斯的迪斯尼乐园的路径设计为什么被评为最佳路径?它与法国南部农民买葡萄有什么关系?”两个主问题,引导学生主动探究,合作学习。
关于课中的小组合作学习,卞老师的课堂中已经有了小组合作学习的环节,从学生合作学习的效果来看,这一环节设计还是比较成功的,这源于老师课堂铺垫比较到位。虽然这节课中落实了小组合作学习方式,但我们觉得要想让课堂更加高效,课堂中老师应放手让学生多放手指导学生开展合作学习,设计好导学案,指导好学生预习。合作学习方式开展起来比较难,难就难在小组成员要真的动起来,如何让每个学生参与进来,如何让合作更有效?这就需要老师精心设计“导学案”。导学案设计要重在“导”,问题设计要有坡度,为学生打好学习的“梯子”。
总之,实践课改没有现成的模式,虽然学校提出了“问题导学模式”,但这样的模式不一定适用于所有学科。不同学科,不同的课文处理起来不尽相同,但把课堂还给学生,让学生主动学习、自主学习的方向是我们课堂的追求。要真正落实课堂中学生“自主、合作、探究”,需要老师们长期坚持研究、实践,需要所有老师认真学习,站在别人肩膀之上,只有大家朝着这个方向,不断努力,我们的课堂才会焕发生机,我们的质量才能提升,我们的老师在专业上才能更快成长。
一次教研活动总结2在实施《英语口语训练校本课程》两年多以来,我在一直进行英语口试的探索与实践,并取得一定的成效,学生明显体现出浓厚的学习兴趣和更强的口头交际能力,学生在学习态度、习惯和成绩上都有明显的提高。
首先,为了提高学生的学习成绩,我从激发学生的学习兴趣入手,以英语口语为突破口。为此,我制定了英语口语的内容。从口语400句中我找了将近100个句子让学生常说长练,这些句子都是我们生活中常常用到的,而且句子简短,易记,提高了学生运用英语交流的兴趣。
接着,我制定了英语口语训练的时间,我要求学生在家里跟父母用英语交流;在上课前,每次抽出5名学生,每人有30秒的英语时间,这30秒必须说英语而且不能停,内容不限,可以说你昨天看的新闻,电视剧,也可以说个幽默笑话,碰到不会的英语单词就用汉语代替,这个活动由英语科学习委员主持。课下在校园内碰到学生我都要跟学生对上几句,让学生养成口不离英语的习惯。而我课堂上尽量用英语组织教学,这样,学生在浓厚的口语氛围中,可以大胆地去说。本来,不善于开口说英语的学生,也积极的参与到活动中来,他们的英语成绩也得到了提高。
此外,我按照本校的实际情况,制订了自己实施英语口语课程的计划。每个班级的口语有本班的具体内容,也有跟其他班级相同的部分。
在实施过程中也遇到了很多的问题。比如有些学生反映家长不懂英语,也有学生想表达某个意思表达不清,还有的学生仍是不敢开口说英语。针对这种情况我和学生共同商议,共同解决。
具体措施:我开导学生家长不懂我们可以当他们的小老师啊,在教他们的同时我们也同时复习了我们的知识。内容表达不清很正常,这都源于我们的词汇量太少,我们还得扩充词汇量,多记多写。至于不敢开口说英语的学生,我更多的是鼓励,去除他的羞怯心理,使每一位学生敢于说,乐于说。良好的师生关系使学生消除了紧张和顾焦虑情绪。然而,民主,和谐,宽松的学习氛围不是一蹴而就的,而是在长期的学习实践中形成的。要创造这样的学习氛围首先老师要对学生充满激情,要用丰富的表情,幽默的语言,激发学生愉快的语感。我还会继续努力,把我们学校的英语口语推向一个更高的起点。
一次教研活动总结3今天下午,两节课的时间是语文教研组活动。活动的内容有两项:一是检查语文的《伴你学》《补充习题》,二是教研组长传达区语文教研组长的会议精神。检查语文作业是各年级互相交换检查,每个老师检查一个班,其实这样老师互相查,人人是“运动员”,人人又是“裁判员”,人人都查,标准要求都不相同,只是走过形式,还应该是一个级部一个人,或者全校都是一个人查比较好,有利于整体掌握情况。检查出来的好的班级、年级的作业可以让所有的老师参观学习。
第二项是进行教研组长会议精神传达。教研组长会前做了充分的准备,做好了PPT。结合课件进行讲解。主要讲了三年级下学期的学业水平测试的相关内容。还对上学期的期末考试教师批改情况进行了反馈,特别是关于作文的批改要求。作文批改分为三个等地:A、B、c,出示了三年级各个等地的代表文章,我们感觉对于三年级的学生作文的要求显得太高。孩子起步阶段作文能做到文通字顺就可以了,但是例文中对于这样作文只是c等第。组长还传达了关于古诗文背诵考试的内容精神。说现在考试考背的古诗文诗句比如1分,默写只要错了一个字就全扣。还说这是为了和高考接轨。我们的课外古诗文背诵是为了积累诗句,这样的内容考试最好是用连线,现在改成了考试默写,而且默写只要错一个字就扣完全部的分数。这样的要求对于小学生是否恰当呢?我们小学阶段的课外古诗文积累背诵能和高考的要求相同吗?学生的学习目标是螺旋式上升,我们的学习要求是否也应该体现学段不同的要求呢?
一次教研活动总结49月x日——9月x日,为期四天的“入门课”听课、评课教研活 ……此处隐藏4097个字……究型转变。从实际情况来看,广大教师已充分认识到这一点,但在具体实践上尚存在巨大差距。结合现在素质教育的形势,我们清醒地认识到不能墨守成规,对任何问题都不能熟视无睹,要有思考,要有调查分析,要进行及时的总结,在全体教师中营造研讨、反思的氛围。我们要提高教学教育质量,必须思考怎样才能真正让我们的课堂高效低耗,成为优质课堂。
借全市优质教学研究开题为契机,我校精心组织了教研月活动。从7月24日开始到8月26日结束,历时一个月,安排了14项活动内容。这些活动基本上是按照转观念、强素质、研课堂、固基础四个主题来安排的。整个活动体现了三结合原则:科研与教研相结合,学习与培训相结合,常规管理与专题活动相结合。为使活动落到实处,我们要求每位负责的同志立足于活动效果最优化、教师收益最大化、活动过程规范化去安排工作,收到了良好的效果。
具体活动情况主要体现在以下四个方面:
一、转观念
新课程理念的贯彻,教师观念转变使关键,否则一切形式的改革只能停留在表面。为此,我们第一周首先安排了教研论坛和周宏教授的赏识教育报告(光盘)等内容。教研论坛侧重于组织广大教师学习如何开展课题研究,如何进行当堂达标教学。赏识教育报告以“让激励充满校园”为主题,使老师们受到了一次触动心灵的教育。报告历时两个小时,很多教师为赏识教育的巨大作用而震撼,部分教师连续观看了两场。这些活动使广大教师在树立现代人才观、教学观、师生观等方面起到了积极作用。
二、强素质
教师具有良好的职业素养是学校能健康持续发展的重要保证。围绕这一主题,我们安排了(新)教师职业道德的学习,组织观看了教师礼仪规范专题片,并让每位教师写出心得体会。从教师的心得笔记中,我们切实感到了教师师德素质的提高。
三、研课堂
课堂教学是素质教育的主阵地,是教学工作的重中之重,是提高教学质量的关键所在。学校围绕课堂教学这一中心,组织了教研论坛“如何听评课”,组织了当堂达标教学检查评比课和素质教育优秀课例观看。另外,还邀请了伦镇中学优秀语文教师孙海忠、宋吉密给我们送课。一系列的课堂教学研讨活动,广大教师积极参与,上级领导大力支持,尤其是市教科所张箭飞、陈德军两位主任亲自参与评课,使活动的效果真正达到了最大化。对指导目前课堂教学起到了积极促进作用。
四、固基础
本着“落实市教育局三基三化发展要求,通过培训、观摩、交流,大练基本功,提高教师专业化水平,促进教师专业成长”的目的,我们组织了偏科生帮扶经验交流会和教师基本功大赛等活动,尤其是教师基本功大赛,突出了教师普通话、粉笔字、说课、多媒体课件使用等基本技能,为教师专业水平的提高打下了坚实的基础。
这次教研月活动以系列教研活动为载体,通过活动,让教师在具体的讲、练中提高专业知识与专业技能的自学能力,通过观摩学习与反思交流营造学习氛围,提高教师校本教研的能力,是我们进行校本教研的一次大胆尝试,由于组织经验等原因,个别活动的组织设计效果还不太理想,但广大教师参与热情之高是我们预先所没想到的,这更加坚定了我们抓好教研的信心和决心。有理由相信,在全市上下轰轰烈烈开展优质教学研究的背景下,十里望回族乡中学教科研水平一定能取得更大成绩!
一次教研活动总结9本次教研月活动围绕“开展网络环境下的“三课”研究活动,建立校本教研机制,促进教师专业发展。”这一主题,利用网络技术,联系学校实际,学校第八届教研月活动领导小组认真组织,采取了一系列求真务实提高课堂教学质量的新举措,广大教师倾情投入,积极参与,课堂教学出现可喜的变化,极大的提升了学校坚持多年“三课”活动而形成的课堂教学研究热潮。通过本次教研月活动的开展,对于促进我校教师的专业发展,推进我校基础教育课程改革,提高我校的教育教学质量起到了重要的推动作用。我校现将第八届教研活动月工作总结如下:
加强组织管理,引领教学教研
只有高效率的管理才能打造出高素质的教师队伍;只有高素质的教师队伍才能培养出高素质的人才。本届教研月活动,我校首先从管理上落实了活动的组织引领。
抓管理,重实效。学校高度重视本次教研月活动,召开专题办公会讨论了教研月活动组织工作。学校成立第八届教研月活动领导小组,汤晓春校长担任组长,领导本次教研月活动,分管教学的校长潘晓峰担任副组长,负责本次教研月活动。教导处、教科室、教研组长为领导小组成员,共同负责教研月活动的实施。
10月18日下午,学校召开了第八届教研月活动领导小组会,在认真学习《重庆市九龙坡第八届中小学教研月活动方案》的基础上,就如何联系学校、提高教研月活动的实效性、可行性展开讨论研究,对开展的工作地进行周密细致的分工。建立了教研月活动的表彰激励机制,对教师赛课、献课活动、课改实验教研(校本培训)案例、反思性的教学随笔、“三课”研究文章、教研组案例研究评出等级,在全校大会上给予表彰。并将教师在教研月活动中的参与情况,纳入教师个人效益工资考核。
订计划,抓落实。10月20日下午,学校召开了动员大会,第八届教研月活动计划正式启动。汤晓春校长强调:随着教育技术的快速发展,掌握和有效应用现代教育技术尤其是信息技术,已成为教师专业化的重要内涵。因此,学校重点落实了网络环境下提高教师素质的几项活动:“读书活动”、“网络技术学习活动”、“赛课、献课、网络评课活动”、“教研组课例研究活动”和落实“两个常规活动”。
读书活动——“五个一”读书活动,即每人读一本教育理论的书,每人听一场报告,每人参加一次读书论坛,每人写一篇读书心得,每人推荐一本好书或一篇好文章。读书活动的开展,为教师的专业成长蓄积了底气。学校建立了学习考勤制度、学习记录检查制度。学习完毕,及时收取学习笔记,及时检查和归还,对记录不太认真的,进行了批示,希望他们有所改进,并将学习考勤、学习笔记的检查结果纳入效益工资考核。实践证明,领导重视,考核落实,教师的学习风气就有了很大的转变,学习现场,可以看到教师们认真听讲、记录,杜绝了以往抄笔记的现象。
网络技术学习活动——配合学校校园网络系统建设的进行,学校组织全体教师学习教育部《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,并聘请网络建设公司技术员担任讲师,教授了《多媒体教学系统的使用》、《苏亚星资源库的原理和使用》、《powerpoint提高应用》、《网络技术基础》等,要求全体教师根据其工作要求,学习掌握现代教育技术;学习期间每位教师上传一篇个人教学主页;每个教研组上传一件教研组主页,活动的开展,使教育信息化促进了学校教学效益教育质量的有效提高。
赛课、献课、网络评课活动——在教研月期间,以第二届“九龙杯”中学优质课竞赛活动为契机,进一步优化教导处、教科室的组织引领作用,骨干教师的示范引领作用,骨干教师培养对象的带头引领作用。教研组教师对相关学科的赛课进行网络评课。在教导处、教科室、教研组的共同努力下,教研组教师的倾力参与下,我校第二届“九龙杯”中学优质课竞赛取得了英语、数学两个一等奖、研学、生物等五个二等奖,十三名参加区决赛教师十一名获奖的优异成绩。
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